CONTOH LAPORAN PKL/PRAKERIN - PENDAGULUAN

PENGESAHAN

          Laporan ini telah disetujui oleh Guru Pembimbing dan  disahkan oleh kepala SMK Negeri 2 Kebumen, pada:

                                             Hari                    :

                                             Tanggal              : 

	Penguji, Suparman, S.Pd. NIP 196403021990031010		Pembimbing, Yosia Andar Arpinas, S.Pd. NIP 198704092011011008

 

                                                   

	Mengetahui  Kepala SMK Negeri 2 Kebumen, Drs. Widi Suseno NIP 196107051981031015

 

MOTTO

1.        Berfikir tanpa bertindak sia-sia, bertindak tanpa berfikir berbahaya. (Anonim)

2.        Disiplin pada diri sendiri adalah modal yang paling berharga bagi sebuah kesuksesan. (Anonim)

3.        Tidak ada impian yang terlalu tinggi, yang ada adalah upaya yang kurang memadai. (Mario Teguh)

4.        Kesalahan tidak akan menciptakan suatu kebenaran. (Anonim)

5.        Dengarkan kata hatimu dan ikuti mimpimu. (Hether Whitestone)

PERSEMBAHAN

Laporan ini penulis persembahkan kepada :

1.      Bapak Drs.Widi Suseno selaku kepala SMK N 2 KEBUMEN.

2.      Bapak dan Ibu Guru yang telah memberikan kesempatan dan bimbingan serta  motivasi yang tiada henti dalam pembuatan laporan ini.

3.      Ayah dan ibu tercinta yang telah mendorong penulis untuk terus belajar.

4.      Rekan – rekan yang selalu memberi semangat dan saling berbagi.

5.      Para pembaca.

KATA PENGANTAR

          Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan karunia - Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan laporan Praktik Kerja Industri ini dengan lancar tanpa ada suatu halangan yang berarti.

          Adapun maksud dan tujuan penulisan laporan praktik kerja industri ini yaitu sebagai salah satu syarat menempuh Ujian Nasional Tahun ajaran 2012/2013 serta sebagai salah satu bukti nyata telah melaksanakan praktik kerja industri.

          Penulis menyadari penulisan laporan ini tidak lepas dari ridho Allah SWT serta semua pihak yang terkait. Oleh karena itu penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada :

1.   Allah SWT atas rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis.

2.   Bapak Drs. Widi Suseno selaku Kepala SMK N 2 KEBUMEN.

3.   Bapak  Sayin Supriyadi Muradi, S.Pd, M.Pd. selaku Kepala Jurusan.

4.   Bapak Yosia Andar Arpinas, S.Pd. selaku pembimbing prakerin.

5.   Bapak Ir. Heru P Trenggono selaku Pemilik Industri.

6.   Ayah dan Ibu tercinta.

7.   Semua pihak yang telah membantu penyelesaian laporan ini.

          Seperti kata pepatah ”Tiada Gading yang tak Retak” Penulis menyadari bahwa dalam menyusun laporan praktik kerja industri ini masih banyak kekurangan karena penulis masih dalam taraf  belajar.         Penulis mohon maaf apabila dalam penulisan laporan praktik kerja industri ini masih banyak kekurangan dan masih banyak kesalahan.                                                                                                                                                                             Penulis

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL..............................................................................         i

HALAMAN PENGESAHAN...............................................................        ii

HALAMAN MOTTO.............................................................................       iii

PERSEMBAHAN..................................................................................       iv

KATA PENGANTAR............................................................................        v

DAFTAR ISI..........................................................................................       vi

DAFTAR GAMBAR.............................................................................     vii

DAFTAR LAMPIRAN..........................................................................       ix

BAB I  PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Praktik Kerja Industri......................................        1

B. Tujuan Praktik Kerja Industri...................................................        2

C. Manfaat Praktik Kerja Industri.................................................        2

BAB II              PELAKSANAAN PRAKTIK KERJA INDUSTRI

A. Orientasi Industri......................................................................        3

B. Jenis Pekerjaan..........................................................................        4

C. Uraian Kegiatan........................................................................        5

BAB III  PENUTUP

A. Kesimpulan...............................................................................      18

B. Saran.........................................................................................      19

DAFTAR PUSTAKA.............................................................................      20

DAFTAR GAMBAR

Gb. 1.1 Memeriksa kuantitas air pendingin.............................................    5

Gb. 1.2 Memeriksa kualitas air pendingin...............................................    5

Gb. 1.3 Memeriksa tali kipas secara visual..............................................    6

Gb. 1.4 Membersihkan saringan udara....................................................    6

Gb. 1.5 Memeriksa terminal baterai........................................................    6

Gb. 1.6 Memeriksa kuantitas oli..............................................................    7

Gb. 1.7 Memeriksa kualitas oli................................................................    7

Gb. 1.8 Mengganti saringan oli...............................................................    8

Gb. 1.9 Memeriksa busi secara visual......................................................    8

Gb. 1.10 Menyetel celah busi..................................................................    8

Gb. 1.11 Mengukur tahanan kabel busi...................................................    9

Gb. 1.12 Meyetel celah platina................................................................    9

Gb. 1.13 Menyetel saat pengapian.......................................................... 10

Gb. 2.1 Bagian-bagian sistem rem........................................................... 10

Gb. 2.2 Mengurangi Tinggi Stelan Sepatu Rem...................................... 11

Gb. 2.3 Melepaskan Sepatu Rem............................................................ 11

Gb. 2.4 Melepas Tuas Penyetel............................................................... 12

Gb. 2.5 Memeriksa kampas rem.............................................................. 12

Gb. 2.6 Mengoleskan oli pada karet ren dan karet pelindung................. 12

Gb. 2.7 Memasang silinder roda............................................................. 13

Gb. 2.8 Mengoleskan oli pada ulir dan ujung penyetel........................... 13

Gb. 2.9 Menyetel rem parkir................................................................... 13

Gb. 2.10 Mengisi minyak rem................................................................. 14

Gb. 2.11 Menyetel celah tromol dengan kampas.................................... 14

Gb. 2.12 Membuang udara pada master silinder..................................... 15

Gb. 2.13 Membuang udara pada silinder roda........................................ 15

Gb. 3.1 Membuka baut penyumbat......................................................... 16

Gb. 3.2 Menuang oli berkas ke nampan.................................................. 16

Gb. 3.3 Mengisi oli baru ke dalam mesin................................................ 16

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Daftar Hadir Kegiatan Prakerin..........................................      21

Lampiran 2. Jurnal Kegiatan Prakerin.....................................................      28

CONTOH LAPORAN PKL/PRAKERIN - COVER

LAPORAN PRAKTIK KERJA INDUSTRI

BENGKEL BINTANG TIGA BAN

KEBUMEN

Disusun sebagai salah satu syarat mengikuti Ujian Nasional

Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 2 Kebumen

 

DISUSUN OLEH:

Nama                           : Bimo Handoko

Kelas                            : XII TKR III

NIS                               : 13685

Program Keahlian        : Teknik Kendaraan Ringan

                                   

                                                         

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2 KEBUMEN

KEBUMEN

2012

TUGAS MANAJEMEN SEKOLAH

Nama              : Bimo Handoko

NIM                : 5202413049

Rombel           : 46

1.      Carilah pengertian dari istilah-istilah berikut :

a.       Administrasi

b.      Management

c.       Administrasi pendidikan

d.      Management pendidikan

e.       Administrasi sekolah

f.       Management sekolah

Jawab :

a.       Pengertian Administrasi

Menurut wikipedia bahasa Indonesia, administrasi adalah usaha dan kegiatan yang berkenaan dengan penyelenggaraan kebijaksanaan untuk mencapai tujuan.

Sedangkan Ulbert mengartikan administrasi dalam arti sempit, yaitu didefinisikan sebagain penyusunan dan pencatatan data dan informasi secara sistematis baik internal maupun eksternal dengan maksud menyediakan keterangan serta memudahkan untuk memperoleh kembali baik sebagian maupun menyeluruh. Pengertian administrasi secara sempit ini lebih dikenal dengan istilah Tata Usaha.

Administrasi dalam arti luas adalah seluruh proses kerja sama antara dua orang atau lebih dalam mencapai tujuan dengan memanfaatkan sarana prasarana tertentu secara berdaya guna dan berhasil guna.

Menurut William Leffingwell dan Edwin Robinson administrasi adalah cabang ilmu manajemen yang berkenaan dengan pelaksanaan pekerjaan perkantoran secara efisien, kapan, dan dimana pekerjaan itu harus dilakukan.

Dari pendapat beberapa para ahli diatas, saya dapat menyimpulkan bahwa pada intinya administrasi merupakan proses kerja sama yang dilakukan dalam suatu sistem atau organisasi dengan melakukan pencatatan data baik input maupun output guna memperoleh keterangan dan informasi dalam rangka mencapai tujuan organisasi tersebut.

b.      Pengertian Manajemen

Secara Etimologis, Manajemen adalah kosa kata yang berasal dari bahasa Perancis kuno, yaitu menegement yang berarti seni melaksanakan dan mengatur.

Menurut Ricky W. Griffin manajemen sebagai sebuah proses perencanaan, pengorganisasian, pengkoordinasian, dan pengontrolan sumber daya untuk mencapai sasaran (goals) secara efektif dan efesien. Efektif berarti bahwa tujuan dapat dicapai sesuai dengan perencanaan, sementara efisien berarti bahwa tugas yang ada dilaksanakan secara benar, terorganisir, dan sesuai dengan jadwal.

Menurut Prof. Eiji Ogawa manajemen adalah Perencanaan, Pengimplementasian dan Pengendalian kegiatan-kegiatan termasuk system pembuatan barang yang dilakukan oleh organisasi usaha dengan terlebih dahulu telah menetapkan sasaran-sasaran untuk kerja yang dapat disempurnakan sesuai dengan kondisi lingkungan yang berubah.

Menurut Federick Winslow Taylor manajemen adalah Suatu percobaan yang sungguh-sungguh untuk menghadapi setiap persoalan yang timbul dalam pimpinan perusahaan (dan organisasi lain)atau setiap system kerjasama manusia dengan sikap dan jiwa seorang sarjana dan dengan menggunakan alat-alat perumusan.

Dari beberapa pendapat para ahli di atas, saya menyimpulkan bahwa manajemen merupakan suatu upaya atau usaha untuk mendaya gunakan semua sumber daya, baik berupa sumber daya manusia maupun sumber daya yang berupa sarana dan prasarana dengan semaksimal mungkin untuk mencapai hasil yang sebaik mungkin.

c.       Pengertian Administrasi Pendidikan

Pengertian administrasi pendidikan menurut Sutisna adalah keseluruhan (proses) yang membuat sumber-sumber personil dan materiil sesuai yang tersedia dan efektif bagi tercapainya tujuan-tujuan bersama. Ia mengerjakan fungsifungsinya dengan jalan mempengaruhi perbuatan orang-orang. Proses ini meliputi perencanaan, organisasi, koordinasi, pengawasan, penyelenggaraan dan pelayanan dari segala sessuatu mengenai urusan sekolah yang langsung berhubungan dengan pendidikan sekolah seperti kurikulum, guru, murid, metode-metode, alat-alat pelajaran, dan bimbingan. Juga soal-soal tentang tanah dan bangunan sekolah, perlengkapan, pembekalan, dan pembiayaan yang diperlukan penyelenggaraan pendidikan termasuk didalamnya.

Hadari Nawawil mengatakan administrasi pendidikan adalah rangkaian kegiatan atau keseluruhan proses pengendalian usaha kerja sama sejumlah orang untuk mencapai tujuan pendidikan secara berencana dan sistematis yang diselenggarakan dalam lingkungan tertentu, terutama berupa pendidikan lembaga formal.

Sedangkan dalam encyclopedia of educational research chester W. Haris mendefinisikan administrasi pendidikan sebagai suatu proses pengintegrasian segala usaha pendayagunaan sumber-sumber personalia dan material sebagai usaha untuk meningkatkan secara efektif pengembangan kwalitas manusia.

Dari beberapa pendapat tentang administrasi pendidikan yang di kemukakan oleh para ahli di atas, saya menyimpulkan bahwa administrasi pendidikan merupakan suatu kegiatan atau proses

d.      Pengertian Manajemen Pendidikan

Manajemen Pendidikan menurut Syarif adalah segala usaha bersama untuk mendayagunakan sumber-sumber (personil maupun materiil) secara efektif dan efisien untuk menunjang tercapainya pendidikan.

Manajemen Pendidikan menurut Djam’an Satori, manajemen pendidikan dapat diartikan sebagai keseluruhan proses kerjasama dengan memanfaatkan semua sumber personil dan materil yang tersedia dan sesuai untuk mencapai tujuan pendidikan yang telah ditetapkan secara efektif dan efisien.

Manajemen Pendidikan menurut Made Pidarta, manajemen Pendidikan diartikan sebagai aktivitas memadukan sumber-sumber pendidikan agar terpusat dalam usaha mencapai tujuan pendidikan yang telah ditentukan sebelumnya.

Manajemen Pendidikan menurut Biro Perencanaan Depdikbud, manajemen pendidikan ialah proses perencanaan, pengorganisasian, memimpin, mengendalikan tenaga pendidikan, sumber daya pendidikan untuk mencapai tujuan pendidikan, mencerdaskan kehidupan bangsa, mengembangkan manusia seutuhnya, yaitu manusia yang beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berbudi pekerti yang luhur, memiliki pengetahuan, keterampilan, kesehatan jasmani dan rohani, kepribadian yang mantap, mandiri, serta bertanggung jawab kemasyarakat dan kebangsaan.

Saya menyimpulkan bahwa manajemen pendidikan merupakan suatu usaha untuk mendaya gunakan semua sumber daya di bidang pendidikan baik dari kalangan masyarakat, pemerintahan maupun tenaga-tenaga kependidikan dengan memanfaatkan segala sarana prasarana yang ada untuk mencapai hasil pendidikan yang maksimal.

e.       Pengertian Administrasi Sekolah

Mengacu pada pengertian administrasi, dapat disimpulkan bahwa administrasi sekolah adalah proses kerja sama antar semua sumber daya di sekolah yang dikontrol oleh kepala sekolah, baik itu kegiatan ketatausahaan, sistem pembelajaran maupun kegiatan lain yang berurusan dengan sekolah, guna mencapai tujuan.

f.       Pengertian Manajemen Sekolah

Mengacu pada pengertian manajemen, berarti manajemen sekolah adalah segala upaya atau cara yang digunakan kepala sekolah untuk mendaya gunakan secara optimal semua komponen atau sumber daya (tenaga, dana, sarana ataupun prasarana) dan sistem informasi yang ada di sekolah untuk menyelenggarakan kegiatan belajar mengajar di sekolah dalam rangka mencapai tujuan.

2.      Carilah persamaan dan perbedaan antara administrasi sekolah dan management sekolah!

Jawab :

Persamaan administrasi sekolah dan manajemen sekolah yaitu terletak pada tujuannya, yaitu keduanya memiliki tujuan yang sama yaitu untuk mengatur suatu urusan yang ada di sekolah. Selain itu keduanya juga sama-sama memiliki tujuan untuk meningkatkan efektifitas dan efisiensi sekolah untuk mencapai hasil sekolah yang lebih baik.

Sedangkan perbedaannya adalah dari segi cakupannya, administrasi memiliki cakupan yang lebih besar daripada manajemen. Administrasi berasal dari Bahasa Latin Administrare yang berarti membantu atau melayani. Dalam arti sempit sebagai keseluruhan pencatatan secara tertulis dan penyusunan sistematis dari keterangan-keterangan yang ada agar mempermudah memperoleh ikhtisar keterangan. Jadi dapat disimpulkan bahwa administrasi sekolah itu lebih cenderung hanya sekedar membantu turut menangani urusan di sekolah. Sedangkan manajemen sekolah adalah segala upaya untuk mendaya gunakan semua personil dan sarana maupun prasarana yang ada di sekolah untuk mencapai tujuan. Dalam pendaya gunaan ini meliputi beberapa aspek seperti perencanaan, pelaksanaan dan pengawasan, serta aspek evaluasi. Jadi dapat disimpulkan bahwa, manajemen sekolah itu lebih cenderung ke arah bagaimana bisa memanfaatkan segala sumber daya yang ada di sekolah semaksimal mungkin untuk mencapai hasil yang sebaik mungkin.

CONTOH DESIGN JAKET KELAS TKR 3 SMK N 2 KEBUMEN

INDAHNYA PANORAMA ALAM KABUPATEN KEBUMEN

Kebumen merupakan salah satu kota di Jawa Tengah yang memiliki banyak sekali potensi alam yang sangat Indah. Salah satunya adalah Pantai Menganti. Berikut akan saya tampilkan beberapa gambar saya di Pantai Menganti :

Indahnya Matahari terbenam di Pantai Menganti - Kebumen.

Indahnya Pemandangan di Pantai Menganti - Kebumen

Indahnya pemandangan di Pantai Menganti - Kebumen

Indahnya Pemandangan di Pantai Menganti - Kebumen

Indahnya Pemandangan di Pantai Menganti - Kebumen

BAGI STIKER DI SIMPANG LIMA SEMARANG

Dalam rangka memperingati Hari Anti Narkoba Internsional (HANI) saya bersama rekan saya dari organisasi EneRC (Engineering and Research Club) Fakultas Teknik Universitas Negeri Semarang memberikan stiker gratis kepada orang-orang yang berada di kawasan simpang lima Semarang.

Pembagian stiker ini dimaksudkan untuk memberikan motivasi kepada para pemuda Semarang khususnya dan semua pemuda di Indonesia umumnya, agar menjadi semangat meraih cita-cita tanpa narkoba. Karena DUNIA AKAN INDAH TANPA NARKOBA.

Acara pembagian stiker dilakukan dari pukul 07.00 wib sampai dengan pukul 09.00 wib sesuai dengan jadwal car freeday di simpang lima Semarang. Diharapkan dengan memperingati hari anti narkoba internasional ini bisa menumbuhkan generasi-generasi penerus yang bebas dari narkoba.

Gb. Setelah selesai melakukan pembagin stiker. Dari Kiri. Yudi Sutanto, Bimo Handoko, Lukmanur Hakim dan Adib Wahyu.

PERAN PENDIDIKAN DALAM UPAYA PEMBERANTASAN BUDAYA KORUPSI DI INDONESIA

Korupsi ilang, wani piro? Itulah kata yang sering kita dengar di televisi pada suatu iklan salah satu brand rokok di Indonesia. Pada iklan tersebut digamarkan seseorang yang sedang melamar pekerjaan akan tetapi ditolak karena korupsi, kolusi dan nepotisme. Kemudian ketika ia hendak pulang, di tengah perjalanannya ia tidak sengaja bertemu dengan sosok jin, kemudian jin tersebut memberikan satu buah permintaan pada orang tersebut. Dan orang tersebut meminta kepada jin tersebut agar menghilangkan kasus korupsi, kolusi dan nepotisme di Indonesia. Namun apa jawaban dari jin tersebut, jin tersebut menjawab, “Korupsi ilang, wani piro?” Pada iklan ini digambarka bahwa begitu sulitnya menghilangkan budaya korupsi di Indonesia, bahkan sampai pada kalangan jin di Indonesia pun melakukan hal tersebut, yang menunjukan bahwa untuk menghilangkan korupsi pun memerlukan korupsi itu sendiri. Jadi, akan sangat sulit untuk lepas dari kata korupsi itu.

Kemudian masih pada brand yang sama, juga membuat suatu iklan yang menyinggung masalah korupsi, kolusi dan nepotisme, namun pada iklan kali ini konsepnya berbeda. Kali ini dengan konsep pertunjukan sulap, masih dengan tokoh yang sama yaitu jin. Sang jin menunjukan aksinya yaitu menghilangkan setumpuk kertas. Kemudian sang jin berkata, “Kasus korupsi, ilang.” Dan semua penonton bersorak-sorak bahkan ada yang bersorak “Ajaib-ajaib.” Yang menggambarkan bahwa jika kasus korupsi di Indonesia sampai benar-benar bisa hilang, itu merupakan suatu hal ajib, hal ajaib biasanya identik dengan hal yang tidak mungkin. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kasus korupsi di Indonesia tidak akan pernah bisa hilang, bahkan sudah menjadi semacam tradisi atau kebiasaan pada masyarakat Indonesia. Yang mana tradisi, kebiasaan dan adat istiadat merupakan bagian dari budaya, maka dari itu ada istilah budaya korupsi di Indonesia. Yang mana korupsi itu dianggap sudah menjadi budaya bangsa Indonesia karena korupsi di Indonesia sudah secara turun temurun, dari generasi ke generasi berikutnya akan selalu ada kasus korupsi di Indonesia. Korupsi itu sendiri merupakan budaya yang negatif, maka perlu untuk diberantas dari masyarakat Indonesia.

Memberantas Budaya Korupsi di Indonesia

Untuk menghilangkan sesuatu, tentu yang harus kita lakukan adalah mengetahui sebab-sebab mengapa sesuatu itu ada. Begitu juga dengan korupsi, kita harus tahu mengapa korupsi itu ada atau dengan kata lain mengapa oknum atau seseorang yang mempunyai wewenang itu menyalah gunakan untuk melakukan tindakan korupsi. Tindakan korupsi dipengaruhi oleh banyak factor, salah satunya adalah sikap koruptif masyarakat Indonesia sendiri. Sikap koruptif ini sendiri nampaknya sudah sangat melekat pada msayarakat Indonesia. Sikap korupsi ini bisa berupa korupsi waktu. Korupsi waktu ini bisa kita perhatikan saat rapat, saat kegiatan belajar mengajar (KBM) di sekolah maupun di perguruan tinggi, saat ada acara tertentu semacam tasyakuran atau yang lain, semua pasti terulur-ulur waktunya, saat rapat banyak anggota yang telat datang pada rapat, bahkan tidak hanya anggotanya saja yang terlambat, malah terkadang orang dengan posisi yang urgent itu turut terlambat menghadiri rapat. Kemudian pada saat kegiatan belajar mengajar (KBM) di sekolah, banyak siswa yang telat dan ironisnya bukan hanya siswanya yang telat, tapi banyak guru atau tenaga pendidik yang datang terlambat dengan alasan ini dan itu menyangkut kepentingan pribadinya. Tidak hanya korupsi waktu yang menunjukan sikap koruptif masyarakat Indonesia. Sikap koruptif masyarakat Indonesia juga bisa digambarkan dengan siswa ataupun mahasiswa yang masih rajin mencontek. Ia berorientasi pada nilainya, yang berarti dia mementingkan dirinya untuk mendapatkan nilai yang baik apapun caranya. Ia menghalalkan segala cara untuk mendapatkan nilai yang baik, meskipun dengan cara mencontek. Sangat ironis bukan ketika siswa atau mahasiswa mengembor-gemborkan kata “Koruptor hukum mati.” Namun ia tetap saja mencontek. Dan ketika ia ditanya siapkah untuk tidak mencontek, semua diam, yang mana itu menunjukan bahwa ia tidak siap untuk tidak mencontek. Dan ini sama saja meminta orang lain untuk tidak korupsi, tapi ia sendiri malah korupsi. Jika dikembalikan pada konteks korupsi yang sebenarnya, memang itu tidak bisa dikatakan sebagai koruptor atau orang yang melakukan korupsi, karena korupsi adalah penyelewengan atau penyalahgunaan uang negara (perusahaan dsb) untuk keuntungan pribadi atau orang lain. (Sumber: KBBI Online) Namun demikian, jika kita kaitkan dengan kepribadian koruptor yang lebih mementingkan kepentingan pribadi daripada kepentingan umum, kemudian ia menghalalkan segala cara untuk mendapatkan hal yang ingin dicapainya, maka tidak akan jauh beda dengan guru atau tenaga pendidik yang datang terlambat, ia mementingkan kepentingan pribadinya daripada kepentinga umum atau kepentingan para siswa, begitu juga dengan siswa yang mencontek saat mengerjakan tugas, atau saat mengerjakan ujian. Ia menghalalkan segala cara untuk mendapatkan nilai yang baik, ia tidak memperhatikan resiko yang akan ditanggung temannya yang diconteki, bisa nilainya dibagi dua jika ketahuan atau bahkan bisa juga sama sekali tidak diberi nilai. Hal ini sama dengan koruptor yang tidak memperhatikan resiko yang akan dihadapi negara dan rakyat, rakyat akan sengsara dan negara akan merugi dalam jumlah yang besar, ia hanya peduli pada dirinya sendiri, yang ia prioritaskan adalah kepentingannya bisa tercapai. Sikap koruptif seperti inilah yang harus sejak awal diberantas.

Memberantas Sikap Koruptif Masyarakat Indonesia

Seperti yang sudah kita bahas di atas, bahwa salah satu penyebab terus menerus adanya tindakan korupsi di Indonesia adalah sikap koruptif bangsa Indonesia itu sendiri yang mana seakan-akan itu sudah sangat melekat dengan masyarakat Indonesia yang seolah-olah bahwa itu sudah tidak bisa dipisahkan lagi dari kepribadian bangsa Indonesia yang memiliki sikap koruptif itu. Di sini peran pendidikan kewarganegaraan dan pendidikan karakter sangat penting. Pada pendidikan kewarganegaraan ini, siswa akan diajarkan tenang kewarganegaraan itu sendiri diantaranya adalah hak dan kewajiban warga negara, tentang dasar-dasar negara, wawasan nusantara dan lain sebagainya. Selain itu dalam pendidikan kewarganegaraan juga diharapkan akan membentuk generasi-generasi penerus yang benar-benar memiliki kecintaan terhadap Indonesia, sehingga manakala ia menjabat suatu pemimpin nanti ia tidak akan melakukan tindakan-tindakan yang merugikan negara. Disamping  itu, pendidikan kewarganegaraan  juga menanamkan nilai-nilai moral yang baik, yang akan menjadikan seseorang lebih baik dari segi moralitasnya. Yang diharapkan akan membentuk karakter generasi penerus menjadi lebih baik. Karena apa dalam pendidikan kewarganegaraan dan pendidikan karakter ini ditanamkan kepada siswa nilai-nilai moral, agama, dan karakter antikorupsi. Karakter anti korupsi dalam dunia pendidikan bisa diwujudkan dengan penanaman sikap anti mencontek, anti terlambat, anti tidak mentaati aturan sekolah dan lain sebagainya berkaitan dengan hal yang negatif di sekolah. Memang dengan mencontek siswa bukan berarti korupsi, tapi dengan mencontek siswa berarti telah melakukan sikap korupsi atau perilaku yang mencerminkan perilaku koruptif. Namun sampai saat ini sepertinya pendidikan kewarganegaraan dan pendidikan karakter masih kurang begitu efektif untuk memberantas korupsi di Indonesia. Bahkan untuk memberantas perilaku koruptif di dunia pendidikan itu sendiri saja masih kurang efektif. Meskipun sudah ditanamkan, sudah diberikan pengertian tentang nilai-nilai moral, agama, dan sikap anti mencontek dan lain-lain, tapi masih banyak sekali siswa yang tetap saja mencontek, masih banyak sekali siswa yang terlambat, masih banyak sekali siswa yang tidak mentaati peraturan sekolah. Jika sikap koruptif seperti ini belum bisa terpecahkan, maka sampai kapanpun korupsi di Indonesia tidak akan pernah hilang. Karena generasi-generasi dengan sikap koruptif seperti itu juga akan menghasilkan calon-calon koruptor masa depan. Ini yang masih perlu kita benahi.

Selama ini, pelajaran pendidikan kewarganegaraan menjadi pelajaran yang kurang disukai oleh para siswa, entah karena pelajarannya yang memang membosankan, atau bisa juga cara penyampaiannya yang kurang menarik sehingga siswa terkesan enggan untuk mengikuti pelajaran pendidikan kewarganegaraan dengan serius. Kemudian masalah pendidikan karakter juga belum benar-benar diterapkan dengan baik. Contoh saja ketika guru atau tenaga pendidik menggembor-gemborkan kepada siswa agar tidak terlambat sekolah, namun sangat ironis guru tersebut malah terlambat datang ke sekolah dengan alasan ini itu untuk kepentingan dirinya sendiri. Kemudian guru memerintahkan siswa untuk tidak mencontek, namun ketika siswa mencontek guru membiarkan saja dan tidak ada sanksi yang tegas kepada pelaku pencontekan itu. Sehingga siswa merasa biasa saja ketika ia ketahuan mencontek. Adapun missal siswa tidak diberi sangsi berupa sangsi yang berhubungan dengan fisik, siswa bisa diberi sangsi yang berhubungan dengan akademik. Misalkan saja siswa diberi tugas tambahan untuk menari suatu artikel dan meresumnya atau denga diberi tugas tambahan dengan memberinya pekerjaan rumah yang mana itu boleh ia diskusikan dengan temannya. Sehingga jika suatu saat menjumpai soal yang sama, siswa yang tadi mencontek bisa mengerjakan secara mandiri. Selain dengan memberikan sangsi demikian, guru juga harus mengadakan pembicaraan secara intensif dengan siswa yang menontek, jika perlu didatangkan orang tuanya dan dijelaskan bahwa anak ini telah mencontek, mungkin itu bisa sedikit membuat siswa jera untuk mencontek. Yang membuat siswa tidak jera-jera dalam melakukan pencontekan adalah sangsi yang kurang tegas terhadap tindak pencontekan itu. Tidak hanya dalam konteks mencontek sebenarnya, akan tetapi juga dalam konteks keterlambatan dan pelanggaran tata tertib sekolah yang lain. Dalam konteks mencontek ini, ada salah satu penyebab mengapa siswa melakukan penontekan. Yaitu orientasi siswa masih pada nilai, jadi siswa berusaha semaksimal mungkin untuk mendapat nilai baik, entah apapun caranya, entah ia benar-benar paham dengan materi yang diujikan atau tidak, yang siswa ingin kejar adalah nilai bukan ilmu.

Cara paing efektif untuk mengubah orientasi siswa ini adalah dengan mengubah mindset siswa itu sendiri. Mindset siswa harus diatur sedemikian rupa agar tidak lagi berorientasi pada nilai, tapi kembali pada ilmu yang akan ia peroleh, karena jika siswa telah menguasai banyak ilmu yang diajarkan, nilai siswa tentu akan mengikuti sesuai dengan ilmu yang siswa kuasai yaitu akan baik pula. Akan tetapi jika siswa masih berorientasi pada nilai, maka ilmu belum tentu akan mengikuti nilainya. Siswa yang mendapat nilai seratus karena mencontek, belum tentu lebih pintar daripada siswa yang mendapat enam puluh dengan hasil kerjanya sendiri. Selain dengan mengubah mindset parasiswa, penanaman nilai-nilai religious dan moral juga perlu dilakukan terhadap siswa. Penanaman nilai-nilai moral bisa disampaikan pada pelajaran apa saja dalam dunia pendidikan di Indonesia, namun yang paling utama adalah pada pendidikan kewarganegaraan dan pendidikan agama, baik agama islam agama kristen maupun agama yang lain, di dalamnya terkandung nilai-nilai moral yang baik.

Dalam pendidikan agama islam, tidak hanya nilai-nilai moral yang disampaikan kepada siswa, akan tetapi juga penerapan ajaran-ajaran tentang akhlak, keimanan dan lain-lain. Yang mana dengan pelajaran pendidikan agama islam ini dihrapkan bisa memperkuat iman para siswa, dengan iman yang kuat tentu ia akan semakin menyadari bahwa apa-apa yang akan ia lakukan adalah mendapat pengawasan dari Tuhan Yang Maha Esa yaitu Allah SWT. Selain mendapat pengawasan, ia juga akan semakin menyadari bahwa akan ada kehidupan lain setelah kehidupan di dunia ini, yaitu kehidupan akhirat, kehidupan yang abadi dan tiada akhir, sehingga di dunia ini ia memfokuskan untuk membaguskan akhlaknya. Dengan akhlak yang bagus itu, tentu ia tidak akan melakukan tindakan korupsi, karena korupsi sama saja dengan mencuri, dan mencuri adalah perbuatan yang dilarang oleh agama.

Tidak hanya itu yang bisa dunia pendidikan lakukan untuk upaya pemberantasan korupsi di Indonesia. Dalam sekolah-sekolah juga bisa diadakan seminar-seminar atau workshop tentang korupsi. Sehingga siswa sejak dini sudah menyadari tentang bahaya sikap koruptif yang siswa lakukan terhadap bangsa Indonesia. Karena sikap koruptif itu akan membentuk kader-kader koruptor yang siap untuk berkorupsi manakala ia mendapat wewenang untuk memegang suatu jabatan tertentu. Namun sayang, selama ini di sekolah-sekolah masih jarang sekali diadakan hal-hal yang semacam itu, seminar-seminar dan workshop tentang pentingnya memberantas budaya korupsi baru diadakan di dunia pendidikan tinggi.